lunes, 24 de noviembre de 2014

24 de noviembre de 2014




La propuesta que mas ha llamado la atención ha sido la que se presento en segundo lugar. El área expuesta fue ciencias naturales para el primer ciclo de educación primaria. Ellos escogieron la temática de los animales invertebrados en segundo curso de educación primaria. Su presentación fue muy vistosa y original, utilizaban las TIC en todo momento. 

La dificultad que he visto en la propuesta ha sido que en el momento de realizar la actividad propuesta nos han dado unas pautas a nivel general, sin especificar. Por tanto en el momento de la presentación de las pistas de nuestro animal no hemos sabido como debíamos colocar los códigos en Lasar para que se viera la figura y lo ha tenido que hacer una de las "profesoras" también es cierto que éramos el primer grupo. Pero a mí personalmente me ha faltado una pauta guiada para que nosotros mismos lo hubiéramos podido hacer sin su ayuda.

Otra dificultad que he encontrado ha sido la bibliografía que te proporcionaban sobre el animal que te tocaba al azar. Era muy escasa y no podías responder a las preguntas que te ponían en la hoja, y no te daban una página en la que pudieras poner la información cien por cien fiable, y eso para niños de segundo de primaria lo veo un obstáculo, ya que debes dejar que ellos sean participes y protagonistas de generar su propio conocimiento pero los contenidos que para generarlos deben ser fiables. Yo creo que debían de haber asignado alguna página web que tuviera la información correctamente explicada con vocabulario acorde a su edad, para que los alumnos no tuvieran dificultades a ka hora de realizar la actividad.

En cuanto a las intervenciones de los docentes, me pareció que estaba bien organizada la propuesta aunque yo no diría que tuvieran todos tablets para realizar la propuesta sino que tuvieran por grupos de 4 o 5 personas una tablet u ordenador para que aprendan a trabajar de forma cooperativa, También quería mencionar que al finalizar la sesión se les desmadró la aplicación y en esta sesión había cinco "docentes" para todo el grupo, en un aula de forma real serán 30 niños y un docente.

Por otro lado, los materiales utilizados eran muy innovadores y atractivos para explicar cualquier contenido a un niño, ya que trabajaron con la realidad aumentada y esto motiva mucho al alumnado. Creo que supieron escoger muy bien los materiales para llevar a cabo su propuesta, ya que eran muy visuales y eso para niños de primer ciclo es muy importante. A mi personalmente me han encantado todos los recursos utilizados.

A modo de conclusión me gustaría decir que la presentación para mí fue excepcional, aunque al final de la propuesta "se les fuera un poco de manos", creo que esta propuesta se puede llevar a la práctica perfectamente en un aula.

lunes, 17 de noviembre de 2014

17 de noviembre de 2014

Exposiciones grupales

Hoy nos ha tocado exponer a mi grupo y a mí. Nuestro trabajo se titula el arte de nuestros ancestros, y hemos intentado sacar ese estereotipo que llevamos dentro de que los alumnos estén sentados en su silla delante de un libro y el profesor explicando. Nosotros lo que hemos pretendido con este trabajando es fomentar el trabajo cooperativo usando una metodología en la que el docente es guía/mediador, y el alumno es partícipe de generar sus propios conocimientos a través de los contenidos que nosotros les presentamos.



Bajo mi punto de vista lo que he resaltado anteriormente es nuestro punto fuerte del trabajo, contando con que hemos dejado de lado el libro aunque no los materiales que solemos utilizar en una clase tradicional como es el uso de papel o de pinturas, pero sin olvidarnos de la tecnología ya que hemos generado nosotros mismos los códigos bidi que llevaban hacía enlaces de información que estaban en el blog.

Por otro lado, el punto débil de nuestro trabajo ha sido para mí el tiempo, ya que nos hemos ceñido a la media hora en la que debíamos presentarlo y para llevar a cabo esta actividad creo que necesitábamos más tiempo. Si esta propuesta la llevamos a un aula, por supuesto que haríamos grupos pequeños para realizarla delimitando más el plano por el que deben moverse,y si se pudiera llevar a cabo en gran grupo necesitaríamos la ayuda de otro docente que nos acompañara para ayudarnos a realizar dicha propuesta.




El segundo grupo ha expuesto su propuesta llamada "somos empresarios", la suya era destinada al tercer ciclo de educación primaria en concreto a 6º.


Después de explicarnos en que consistía su trabajo, hemos realizado la actividad que estaba dividida por euros, libras y dólares, debíamos de inventarnos una empresa y vender nuestro productos para que nos pudieran financiar los inversores, que en este caso era las profesoras, el proyecto, nuestra empresa vendía bolígrafos mágicos y hemos quedado en ¡primera posición!

En el siguiente enlace podéis ver nuestra propuesta:
http://laumtez.wix.com/penmagic


En esta propuesta creo que su punto fuerte, era el trabajo colaborativo entre los compañeros ya que era fundamental para poder realizarla y la dinámica que hemos llevado en grupo.

Como punto débil creo que a lo mejor el objetivo es muy complejo para poder llevarlo a cabo en solo una sesión, bajo mi punto de vista para poder cumplir el objetivo necesitamos más sesiones. Aunque también creo una buena propuesta sería realizar esta actividad como un proyecto no solo trabajarla en una sesión. Pero ha estado muy bien,me ha gustado mucho.







lunes, 3 de noviembre de 2014

3 de noviembre de 2014

Hoy ha sido a mi modo de ver una clase muy dinámica, ya que el día anterior la profesora nos pidió que jugáramos a video-juegos que suelen jugar los niños y no tan niños.

Yo probé los juegos: 

1. Las sombras de mordor: es un juego que acaba de salir hace apenas un mes al mercado, el juego trata sobre la historia que está entre medias del Hobbit y El Señor de los Anillos. entras en el juego por la piel de un Montaraz que debe vigilar la puerta negra, contando con que han matado a su familia y busca venganza. De este juego no puedo sacar nada pedagógico ya que lo único que hacen es cortar cabezas a orcos.

2. Fifa 2015: se que muchos niños juegan a este juego yo lo probé un par de días pero he de reconocer que soy muy mala con el, aunque de este juego podemos sacar varios contenidos didáctico-pedagógicos para el área de educación ya que te enseña a  respetar unas normas y un deporte como es el fútbol. A parte podemos trabajar las relaciones interpersonales de los alumnos del aula con él. 

3. Call of duty: bajo mi punto de vista es un juego muy violento, puedes hacer todo lo que quieras. Tienes un personaje que modificas a tu gusto y tienes que completar unas misiones, para llevar a cabo estas misiones puedes hacer lo que quieras saltándote todas reglas que en la vida real nunca te saltarías, como por ejemplo matar a gente, o conducir por la acera, destrozar edificios coches....
Este juego me parece poco pedagógico y para lo único que lo usaría en una clase es para decir lo que NO hay que hacer o como NO debemos comportarnos con los demás ni en la sociedad.

4. Plants vs zombies: Este juego es muy divertido y es para todas las edades. Consiste en construir una barrera con las plantas que hayas seleccionado para que los zombies no puedan traspasarla. Si los zombies traspasan la barrera pierdes. Este juego es para todas las edades. Este juego lo podemos utilizar para desarrollar la autonomía y competencia personal de nuestros alumnos, también lo podríamos utilizar en clase de matemáticas ya que deben resolver algunos problemas (como por ejemplo saber que plantas puedes poner dependiendo del número de soles que tengas) y también aprenderían a seguir las reglas, ya que si no las sigues pierdes.

En esta sesión lo que hicimos fue diseñar una actividad entre tres personas de el juego que decidiéramos entre los tres que después presentaríamos en clase y nos tenían que votar. Como al final no lo presentamos sino que lo dejamos en el ordenador, la gente no supo utilizar nuestros hipervinculos y sin ellos la presentación es bastante rara. Por lo que obtuvimos 5 votos.

La actividad además debía estar enfocada al menos en dos dimensiones propuestas por Buckingham.